民办高校体育课程发展的现实困境是什么呢

学科课程是最传统的体育课程类型，以传授体育知识和身体技能为基础，在体育教师的指导下按照学校体育教学目标的总体要求，以逻辑性为原则传授运动技术和知识。活动性体育课程以学生本身的兴趣、爱好以及个人运动能力等为主导，在活。

1、如何利用与开发体育隐性课程项目内容充实度与参与人群

体育课程资源开发的意义 随着我国基础教育课程改革的不断深入，三级课程管理体制的推行，赋予了地方和学校更多的权利，有利于地方和学校根据自身的情况和特点进行课程开发，课程资源的重要性日益显现出来。长期以来，我国教育领域一直误认为教材是唯。

2、隐性课程名词解释是什么

隐性课程又叫“非正规课程”、潜在课程、隐蔽课程。隐性课程主要通过感染、暗示、同化、激励和心理调适等多种功能改变着学生的情绪与情感、行为规范和生活方式，对学生起着潜移默化的作用。隐性课程的主要表现形式有四类：(1)。

3、隐性课程 表现形式

物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。

4、隐性课程主要体现在哪三个方面

隐性课程主要体现在学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验三个方面。与其相联的教育实践有：能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等；其效果体现在政治社会。

5、举例说明什么是隐形课程

隐性课程一般指潜在课程。潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。例如普通的儿童手工课，做小鳄鱼。

6、隐性课程的名词解释

隐性课程一般是指潜在课程。潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。潜在课程是非学术性的学习结果。

7、隐性课程资源包括哪些

课程隐性资源包括在课堂教学不断推进过程中动态生成的生成性资源，如师生、生生交流过程中的疑惑、困难、错误或正确的认识、学生的错误和差异等。此外，还有文本的创作主体身上所隐含的资源因素，如作者的经历，作者的性格、人生。

8、什么是隐性课程？联系实际谈谈它对学生的作用和影响！

网友分享：“隐性课程”一词是由杰克逊（P。W。Jackson）在1968年出版的《班级生活》（life in classroom）一书中首先提出的，如果说显性课程是学校教育中有计划，有组织地实施的正式课程（formal curriculum）或官方课程（office curriculum。

9、什么是隐性课程

“隐性课程”一词是由我国出版的《教育大辞典》对其下的定义是：学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和。